□1978年

本报讯(记者张灵)备受关注的北京市中小学教师职称制度改革试点工作已全面展开。昨天,记者从西城区教委获悉,作为全市试点,西城已确定中小学教师职称制度改革实施方案。此次改革中首次增设相当于大学教授的正高级职称,参评教师除要求在教研水平、业内影响力等方面达到一定标准外,还须通过职称英语考试。

  10月,中国第一本英语学习类杂志《英语学习》复刊。

三区率先纳入试点

  □1981年

根据市人社局统一部署,北京市中小学教师职称制度改革率先在西城区、朝阳区和通州区试点,共涉及35149名中小学教师。此次改革打破了实施20多年的中小学职称评价体系,原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。同时,将中学和小学教师职称等级最高均设置到正高级。

  1月14日,国务院颁布了《关于自费出国留学的暂行规定》,出国留学之路被打通。

改革后,试点区县的中小学教师职称将统一设置为正高级、高级、一级、二级、三级教师。职称级别的评价标准包括教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历等五方面。

  □1983年

西城区教委副主任李松山介绍,此次改革首次在中小学教师中增设了正高级职称,这一职称等级相当于大学的“教授”。首次试点中,三区共计将评出18名正高级教师。

  当年起,凡学过外语的初中学生,报考高中要考外语,成绩百分之百计入总分。

想拿正高需过外语关

  □1984年

首增正高级教师,这是此次教师职称改革中最大的变化。李松山介绍,以往,中小学教师最高职称等级就是“中学高级”,一名教师即使再出色优秀,他的基础教育职业生涯也就到此为止,之后再评特级教师也就是个荣誉称号。新增的正高级职称对于特别有追求的教师,可在职称方面给予更高的认证,大学才能享受的“教授”称号,今后在中小学也能享受。

  9月,以“录取参考标准”、“占总成绩10%”小步逐年前进的英语,正式以一门主科的地位进入高考。

按照北京市制定的正高级教师评审标准,达到参评条件的教师需为特级教师,或市级骨干教师,市级学科带头人,同时还要求教师从事一线教学20年以上等。此次评选还对教师外语水平提出明确要求,凡在1955年1月1日之后出生的教师,必须要有职称英语综合类C级证书;1960年1月1日之后出生的教师,还要拿到计算机职称考试4个模块证书。

  □1987年

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  9月,大学开始第一次四级考试;1989年1月,大学开始第一次六级考试;考试规模也从最初的10万多人逐步扩大到今天的1000多万人。

英语太难老校长弃评

  □1999年

对于评正高级职称要考英语一事,一位中学校长向记者表示,他早已拿到中学高级职称,听说可以评正高职称时,觉得是个好事。但是一想到要考英语,觉得还是“算了”。他坦言,自己是1958年生人,恰好不在免考英语的范围之类,如果为了评正高职称,重新来温习英语,已经没有时间和精力了。他明确表示,因为要考英语已经放弃再申报正高职称的打算。

  人事部发文要求,专业人员晋升职称时,必须取得相应合格证书,职称英语考试自此全国通行。

  □2001年

  国家教委公布《全日制义务教育英语课程标准》(试验稿),把英语课的设置提前到小学三年级。

  □2006年

  新东方在美国纽约股票交易所挂牌上市。

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